Factores motivacionales y rendimiento académico en estudiantes de 2do año de la carrera de Geografía (años: 2018-2019)

Abstract

La carencia de estrategias que garanticen un aprendizaje perdurable en el tiempo es un problema a resolver en los estudiantes universitarios. Por ello se diseña el presente estudio, abordando el  problema de ¿Cuáles son los factores motivacionales que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de 2do Año de la carrera de Geografía durante los años 2018 y 2019?

Se parte del supuesto de que los factores más incidentes en el rendimiento académico son las metas e intenciones con las que un estudiante se implica en la realización de una tarea, la competencia percibida y las reacciones afectivo-emocionales que en él se producen.

Se pretende indagar que factores intervienen en los estilos de aprendizajes de los estudiantes; identificar habilidades, hábitos y técnicas de estudios utilizadas en su proceso de aprendizaje; y conocer factores relacionado al autoconcepto y autoeficacia.

La información se obtiene a partir del análisis cuantitativo. Las técnicas de recolección de información que se emplean son: observación de documentaciones que acrediten las condiciones académicas de los estudiantes (Libro Matriz) y encuestas para los mismos. Además se aplicarán entrevistas en profundidad a los responsables de la institución.