El docente: ¿un tutor 2.0?

Resumo

Este trabajo apunta a explicar la dinámica comunicacional en los entornos virtuales
utilizados para la enseñanza. Para ello, se llevó a cabo una caracterización del proceso de
comunicación digital y luego se detectaron los rasgos de este tipo de comunicación que
operan en la instancia pedagógica seleccionada para este estudio. Los datos provienen de un
aula virtual de la materia Inglés, dictada en el año 2020 como parte de la carrera de
Profesorado en Letras. Para el análisis, se consideró el aula de Inglés como un evento
comunicativo. Las nociones teóricas de la Narrativa Transmedia, el periodismo 2.0 y la
microsegmentación facilitaron la interpretación y análisis de la instancia pedagógica mediada
por tecnología. En primer lugar, se caracterizaron tres aspectos de la comunicación digital; a
saber, el emisor, el mensaje y el receptor. Posteriormente, se analizaron la construcción de la
identidad docente, la creación de contenido digital y la interacción de los estudiantes con ese
contenido. El análisis evidenció que hay una construcción débil de la identidad del docente y
un contenido que no promovió la interacción ni la participación del estudiante. Finalmente, se
observó que no hay una construcción colaborativa de contenido.