De lo analógico a lo digital: innovación didáctica e inclusión en la enseñanza de la Geomática

Resumen

El presente artículo analiza y justifica la migración metodológica en la enseñanza de la fotointerpretación, transitando desde el paradigma analógico tradicional hacia el enfoque digital basado en Geomática y Modelado 3D. Se propone un cambio de paradigma en la enseñanza, orientado a la adopción de herramientas tecnológicas inclusivas y actualizadas que promuevan el aprendizaje significativo en disciplinas como la Ingeniería y la Geografía. La metodología se centra en la integración de datos ráster (mapa base y Modelos Digitales de Elevación) mediante el uso de software libre QGIS, generando representaciones tridimensionales accesibles y de alta calidad. Los resultados demuestran mejoras sustanciales en la eficiencia del procesamiento, la comprensión espacial y la inclusión educativa, al eliminar la dependencia de dispositivos ópticos de estereovisión. Se concluye que la implementación de tecnologías digitales no solo optimiza la enseñanza de la fotointerpretación, sino que democratiza el acceso al conocimiento territorial y promueve una educación del territorio y el espacio geográfico más equitativo e innovador.